Pendengaran fonemik - bagaimana untuk memeriksa? Senaman

Fonemik pendengaran (fonemik pendengaran) adalah kemampuan di mana kita membezakan fonem, yang merupakan unsur ucapan terkecil, seperti kata, suku kata dan bunyi individu. Seseorang yang terganggu di kawasan ini mungkin mempunyai masalah seperti, "k" dari "g" atau "s" dari "sz", dan ini diterjemahkan menjadi kesukaran dalam menulis dan membaca. Ramai kanak-kanak memerlukan latihan khas untuk membantu mengembangkan pendengaran fonemik. Ketahui cara memastikan bahawa anak anda dapat mendengar kata-kata dengan baik dan bagaimana menyokong pendengaran fonemik.

Isi kandungan

1. Pendengaran fonemik - apa itu?
2. Mengembangkan pendengaran fonemik - latihan
3. Ujian pendengaran fonemik

Pendengaran fonemik, atau pendengaran fonemik, adalah salah satu daripada tiga jenis pendengaran yang dapat dibezakan pada manusia. Yang pertama dan yang asas adalah pendengaran fisiologi dan fizikal, iaitu sekadar pendengaran - melihat gelombang bunyi yang dihasilkan di persekitaran. Yang kedua adalah pendengaran fonemik, yang bergantung pada kemampuan untuk menguraikan pertuturan, dan yang ketiga adalah pendengaran muzik, ciri beberapa unit, yang mana mereka membezakan suara yang lebih tinggi dan lebih rendah, nada dan ketegasannya. Ini dipanggil kecerdasan muzik.

Pendengaran fonemik dikembangkan pada awal kanak-kanak, antara usia 1 dan 2 tahun. Proses ini berakhir apabila pertuturan terbentuk sepenuhnya, iaitu antara usia 6 hingga 7 tahun.

Untuk melihat video ini, sila aktifkan JavaScript, dan pertimbangkan untuk meningkatkan ke penyemak imbas web yang menyokong video HTML5

Pendengaran fonemik yang dikembangkan dengan baik membolehkan bukan sahaja pemahaman pertuturan dan sebutan yang betul. Apabila anak tidak mempunyai masalah, misalnya dengan menangkap perbezaan antara kata-kata yang terdengar serupa tetapi mempunyai makna yang berbeza, seperti "szale-sale", "hidung-malam", "kasa-kasza", "paduan suara-ayam", "asy- tawon ", dan mungkin tidak akan menghadapi masalah belajar membaca dan menulis.

Sebaliknya, defisit pendengaran fonemik boleh, pertama, menyebabkan gangguan perkembangan pertuturan, dan kemudian menyebabkan kesukaran membaca dan menulis (seperti disleksia, disgraphia, menyusun semula atau melangkau bunyi dan suku kata).

Seorang kanak-kanak dengan pendengaran fonemik yang kurang baik mungkin mempunyai:

• ucapan yang ditangguhkan
• perbendaharaan kata yang sangat pelbagai,
• halangan pertuturan.

Kemudian, di sekolah, masalah mungkin timbul dengan:

• memahami isi arahan, mengingat;
• ejaan berterusan;
• ketidakupayaan untuk menggabungkan bunyi menjadi perkataan;
• menulis cerpen;
• naratif lisan;
• perbezaan antara pelunakan, seperti "ć" dan "ci", "ź" dan "zi";
• membezakan yang disuarakan dari bunyi yang tidak bersuara, bunyi hidung dan lisan;
• menjatuhkan akhir kata;
• belajar bahasa asing;
• mengingati susunan hari dalam seminggu, bulan, dan bahkan belajar jadual pendaraban.

Itulah sebabnya sangat penting untuk mengetahui kekurangan ini seawal mungkin. Latihan yang sesuai akan membantu mengatasinya.

Baca juga:

Ujian pendengaran subyektif dan objektif

Pendengaran kanak-kanak: adakah anak anda mendengar dengan baik?

Masalah pendengaran pada kanak-kanak: sebab dan pencegahan

Pendengaran fonemik - apa itu?

Ini adalah kemampuan untuk membezakan bunyi ucapan, mis. "A" dari "u", "m" dari "b", suara yang disuarakan dari suara tanpa suara, mis. "Z" dari "s", "w" dari "f", cara perkataan yang betul menjadi suku kata dan bunyi, menangkap susunan bunyi dalam perkataan, dll.

Pusat pendengaran, yang terletak di lobus temporal, yang dikenali sebagai pusat Wernicke, bertanggungjawab untuk memahami pertuturan. Mengapa pada sesetengah orang gangguan pendengaran fonemik tidak diketahui sepenuhnya. Salah satu penyebabnya adalah kehilangan pendengaran, tetapi ada juga faktor keturunan atau persekitaran.

Artikel yang disyorkan:

Salah satu petunjuk pencapaian kanak-kanak kematangan sekolah adalah pendengaran fonemik yang dikembangkan dengan betul, serta tahap analisis dan sintesis pendengaran.

Sudah di tadika, kanak-kanak belajar irama kata-kata, membahagikan perkataan menjadi beberapa bahagian, suku kata (saling membantu dengan bertepuk tangan) atau memilih.

Berkat ini, guru dapat melihat kekurangan pada peringkat awal dan menghantar balita ke kelas terapi pertuturan.

Mengembangkan pendengaran fonemik - latihan

Pendengaran fonemik dapat dilatih. Terdapat banyak permainan yang menyedarkan orang untuk bersuara, seperti:

• ada suara - tidak ada suara;
• menunjukkan dari mana suara itu datang;
• pengiktirafan suara pelbagai haiwan, fenomena alam, bunyi alat muzik, mesin, kenderaan, dan lain-lain;
• pengecaman bunyi panjang dan pendek, suara lembut dan kuat;
• menunjukkan gambar atau objek yang bermula dengan bunyi tertentu;
• menyusun gambar mengikut sebutan bunyi yang sesuai;
• mencipta perkataan dari bunyi yang diberikan;
• mencari perkataan yang bermula atau berakhir dengan suku kata yang diberikan;
• memadankan nama gambar berima;
• menyenaraikan bunyi individu atau semua vokal dalam nama gambar;
• menyusun perkataan, nama dari huruf yang tersebar;
• mencipta corak irama yang didengar dengan bertepuk tangan;
• meneka mendengar bunyi onomatopoeic dan mengulanginya mengikut urutan;
• menghafal sajak dan lagu, dll.

Ujian pendengaran fonemik

Sekiranya anak anda mengalami kelewatan dalam perkembangan pertuturan, pertama sekali, ujian pendengaran harus dilakukan. Tetapi kehilangan pendengaran dapat didiagnosis dalam 24 jam pertama kehidupan, berkat pemeriksaan.

• Ujian pendengaran

Tiga dari setiap seribu kanak-kanak dilahirkan dengan gangguan pendengaran, dan lebih cepat ia dijumpai, semakin baik, kerana pendengaran fizikal yang tidak berfungsi dan tidak dapat difahami menunda perkembangan pendengaran fonemik, sementara alat bantu pendengaran yang dipilih dengan baik dapat membantu perkembangannya.

Sekiranya ternyata kanak-kanak itu tidak mengalami kehilangan pendengaran, tahap pendengaran fonemik dapat diuji dengan menggunakan ujian khas, misalnya tahap yang dikembangkan oleh ahli terapi pertuturan dan pakar neuropsikologi, prof. dr hab. Elżbieta Szeląg.