Rabu, 25 Jun 2014.- Orang-orang kecil mencari di atas kertas kosong cara belajar dan menyatakan apa yang mereka suka dan bimbang, tetapi ia juga merupakan cara untuk memenuhi manusia.
Satu kajian oleh Universiti Negara Basque meletakkan dasar saintifik untuk mengambil gambar lukisan kanak-kanak sebagai sumber yang berguna ketika menilai perkembangan konseptual mereka pada masa kanak-kanak. Kerja yang diterbitkan dalam jurnal 'Journal of Biological Education', menghubungkan kematangan konseptual kanak-kanak dengan pengeluaran bergambar.
José Domingo Villarroel dan Guillermo Infante, guru-guru dari Bilbao dan Sekolah Mengajar Vitoria, menganalisis lukisan-lukisan mengenai kehidupan tumbuh-tumbuhan 118 kanak-kanak perempuan dan lelaki berusia antara 4 dan 7 tahun. Hasil kajian mereka menunjukkan bahawa mereka yang mempunyai pengetahuan yang lebih tepat tentang makhluk hidup lebih kerap membuat aspek penting seperti matahari, hujan dan awan, perwakilan yang bukan sekadar hiasan untuk anak-anak.
Menurut Villaroel e Infante, matahari yang muncul dalam lukisan kanak-kanak berhubung dengan tumbuh-tumbuhan bukan unsur estetik tetapi akibatnya mengetahui bahawa tumbuh-tumbuhan memerlukan cahaya matahari untuk bertahan.
Pakar-pakar seperti Sergi Banús, psikologi kanak-kanak klinikal, menganggap bahawa lukisan adalah alat yang sangat berguna dalam penilaian psikologi kanak-kanak, terutama selepas 5 tahun. Dalam pengertian ini, dia menunjukkan bahawa lukisan ini mencerminkan cara tertentu di mana kanak-kanak itu melihat dan hidup di dunia, di samping menganggap refleksi perubahan matangnya.
Khususnya, terdapat petunjuk grafis untuk sifat-sifat psikologi seperti ketidakpatuhan, kebimbangan, kepekaan diri, motivasi untuk pembelajaran, ketidakpastian, ketekunan, harga diri atau masalah hubungan sosial. Walau bagaimanapun, para pakar memberi amaran bahawa tafsiran lukisan kanak-kanak harus berdasarkan perkiraan statistik yang mengaitkan kehadiran ciri-ciri tertentu lukisan dengan kebarangkalian tinggi untuk membentangkan sifat keperibadian. Di samping itu, ia harus diambil kira bahawa mereka boleh menjadi ciri yang muncul pada saat-saat tertentu dalam kehidupan kanak-kanak.
Oleh itu, terdapat ujian khusus berdasarkan jenis lukisan yang membantu psikolog dan pendidik untuk mengesan kemungkinan masalah atau potensi kanak-kanak. Dua daripada yang paling banyak digunakan ialah keluarga dan rumah pokok. Sebagai contoh, dalam lukisan keluarga, ciri-ciri seperti saiz, jenis stroke, urutan di mana watak-watak telah dicat dan jarak di antara mereka dinilai, atau peninggalan mana-mana angka (bapa, ibu atau abang), walaupun keengganan untuk menarik.
Judit Cueto, ahli psikologi dan penganjur portal 'Doodles and drawings', menegaskan bahawa pada zaman tertentu, kanak-kanak tidak boleh menerangkan dengan kata-kata apa yang berlaku kepada mereka dan bagaimana perasaan mereka dan bagi mereka cara semulajadi untuk melakukannya boleh melalui lukisan. Cueto mencatat 8 aspek bahawa dari lukisan itu dapat membantu ibu bapa mengesan awal jika ada masalah:
1. Evolusi bentuk dan angka: setiap peringkat sepadan dengan tahap evolusi lukisan. Oleh itu, sekitar 4 hingga 5 tahun, bentuk-bentuk ini harus diiktiraf dengan minima sejak anak sedang dalam proses menguraikan skema setiap benda.
2. Tekanan: kita mesti mematuhi ketidakcocokan, jika pukulan begitu kuat sehingga mereka boleh memecahkan kertas atau sangat lembut sehingga lukisan hampir tidak digariskan.
3. Elemen lukisan: jika kanak-kanak itu menambah banyak butiran kepada elemen atau bahagian lukisan atau sebaliknya menghilangkannya apabila dia harus memasukkannya.
4. Saiz atau ruang yang digunakan: ketidakpatuhan angka atau unsur-unsurnya. Anda juga boleh menemui saiz yang sangat besar yang bahkan melebihi ruang lembaran atau sangat kecil.
5. Organisasi bentuk dan angka: jika terdapat kekeliruan dalam susunan unsur-unsur atau sebaliknya segala-galanya begitu diletakkan dan diorganisasikan dan memberikan gambaran ketegaran atau lukisan statik.
6. Lukisan garisan: adalah perlu untuk menentukan sama ada garisan dipecahkan atau pecah atau tertumpu membentuk sejenis bola hitam, atau jika ia sangat sudut.
7. Warna: dari 4 tahun warna dipilih untuk masalah emosi. Ia akan menjadi tanda amaran bahawa kanak-kanak menggunakan warna tunggal berulang kali, atau jika hitam dan merah mendominasi dalam lukisannya.
8. Cross-out dan pembetulan: anda perlu memerhatikan jika terdapat banyak kancing, atau jika anda perlu memadamkan banyak kali apa yang anda lukis dan kemudian mengulanginya.
Cueto mengesyorkan bahawa jika ibu bapa percaya bahawa anak mereka sedang mengalami masa yang sukar dan dapat mengesan dalam lukisan mereka aspek-aspek yang menarik mereka berpaling kepada profesional yang berkelayakan yang mengilhami keyakinan dan di atas semua "untuk berhubung dengan anak anda dari lawatan pertama".
Sumber:
Tag:
Potong Dan Kanak-Kanak Glosari Pertumbuhan Semula
Satu kajian oleh Universiti Negara Basque meletakkan dasar saintifik untuk mengambil gambar lukisan kanak-kanak sebagai sumber yang berguna ketika menilai perkembangan konseptual mereka pada masa kanak-kanak. Kerja yang diterbitkan dalam jurnal 'Journal of Biological Education', menghubungkan kematangan konseptual kanak-kanak dengan pengeluaran bergambar.
José Domingo Villarroel dan Guillermo Infante, guru-guru dari Bilbao dan Sekolah Mengajar Vitoria, menganalisis lukisan-lukisan mengenai kehidupan tumbuh-tumbuhan 118 kanak-kanak perempuan dan lelaki berusia antara 4 dan 7 tahun. Hasil kajian mereka menunjukkan bahawa mereka yang mempunyai pengetahuan yang lebih tepat tentang makhluk hidup lebih kerap membuat aspek penting seperti matahari, hujan dan awan, perwakilan yang bukan sekadar hiasan untuk anak-anak.
Menurut Villaroel e Infante, matahari yang muncul dalam lukisan kanak-kanak berhubung dengan tumbuh-tumbuhan bukan unsur estetik tetapi akibatnya mengetahui bahawa tumbuh-tumbuhan memerlukan cahaya matahari untuk bertahan.
Pakar-pakar seperti Sergi Banús, psikologi kanak-kanak klinikal, menganggap bahawa lukisan adalah alat yang sangat berguna dalam penilaian psikologi kanak-kanak, terutama selepas 5 tahun. Dalam pengertian ini, dia menunjukkan bahawa lukisan ini mencerminkan cara tertentu di mana kanak-kanak itu melihat dan hidup di dunia, di samping menganggap refleksi perubahan matangnya.
Khususnya, terdapat petunjuk grafis untuk sifat-sifat psikologi seperti ketidakpatuhan, kebimbangan, kepekaan diri, motivasi untuk pembelajaran, ketidakpastian, ketekunan, harga diri atau masalah hubungan sosial. Walau bagaimanapun, para pakar memberi amaran bahawa tafsiran lukisan kanak-kanak harus berdasarkan perkiraan statistik yang mengaitkan kehadiran ciri-ciri tertentu lukisan dengan kebarangkalian tinggi untuk membentangkan sifat keperibadian. Di samping itu, ia harus diambil kira bahawa mereka boleh menjadi ciri yang muncul pada saat-saat tertentu dalam kehidupan kanak-kanak.
Oleh itu, terdapat ujian khusus berdasarkan jenis lukisan yang membantu psikolog dan pendidik untuk mengesan kemungkinan masalah atau potensi kanak-kanak. Dua daripada yang paling banyak digunakan ialah keluarga dan rumah pokok. Sebagai contoh, dalam lukisan keluarga, ciri-ciri seperti saiz, jenis stroke, urutan di mana watak-watak telah dicat dan jarak di antara mereka dinilai, atau peninggalan mana-mana angka (bapa, ibu atau abang), walaupun keengganan untuk menarik.
TANDA PERINTAH DALAM GAMBAR
Judit Cueto, ahli psikologi dan penganjur portal 'Doodles and drawings', menegaskan bahawa pada zaman tertentu, kanak-kanak tidak boleh menerangkan dengan kata-kata apa yang berlaku kepada mereka dan bagaimana perasaan mereka dan bagi mereka cara semulajadi untuk melakukannya boleh melalui lukisan. Cueto mencatat 8 aspek bahawa dari lukisan itu dapat membantu ibu bapa mengesan awal jika ada masalah:
1. Evolusi bentuk dan angka: setiap peringkat sepadan dengan tahap evolusi lukisan. Oleh itu, sekitar 4 hingga 5 tahun, bentuk-bentuk ini harus diiktiraf dengan minima sejak anak sedang dalam proses menguraikan skema setiap benda.
2. Tekanan: kita mesti mematuhi ketidakcocokan, jika pukulan begitu kuat sehingga mereka boleh memecahkan kertas atau sangat lembut sehingga lukisan hampir tidak digariskan.
3. Elemen lukisan: jika kanak-kanak itu menambah banyak butiran kepada elemen atau bahagian lukisan atau sebaliknya menghilangkannya apabila dia harus memasukkannya.
4. Saiz atau ruang yang digunakan: ketidakpatuhan angka atau unsur-unsurnya. Anda juga boleh menemui saiz yang sangat besar yang bahkan melebihi ruang lembaran atau sangat kecil.
5. Organisasi bentuk dan angka: jika terdapat kekeliruan dalam susunan unsur-unsur atau sebaliknya segala-galanya begitu diletakkan dan diorganisasikan dan memberikan gambaran ketegaran atau lukisan statik.
6. Lukisan garisan: adalah perlu untuk menentukan sama ada garisan dipecahkan atau pecah atau tertumpu membentuk sejenis bola hitam, atau jika ia sangat sudut.
7. Warna: dari 4 tahun warna dipilih untuk masalah emosi. Ia akan menjadi tanda amaran bahawa kanak-kanak menggunakan warna tunggal berulang kali, atau jika hitam dan merah mendominasi dalam lukisannya.
8. Cross-out dan pembetulan: anda perlu memerhatikan jika terdapat banyak kancing, atau jika anda perlu memadamkan banyak kali apa yang anda lukis dan kemudian mengulanginya.
Cueto mengesyorkan bahawa jika ibu bapa percaya bahawa anak mereka sedang mengalami masa yang sukar dan dapat mengesan dalam lukisan mereka aspek-aspek yang menarik mereka berpaling kepada profesional yang berkelayakan yang mengilhami keyakinan dan di atas semua "untuk berhubung dengan anak anda dari lawatan pertama".
Sumber:
